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正文 第五章 刘峰都能讲课了
刘峰自然是把马老师要问的问题好好背了一遍，今天的早读课。连带着磕磕巴巴地背起《陈情表》来。
刘峰你怎么突然之间变了个人？这么用功啊！许大可惊讶万分地看着刘峰，天。昨天还可以说刘峰突然抽风了要努力学习，但是今天他居然还开始背书，这简直与刘峰在许大可心中的形象差距太大了许大可以为刘峰只不过是心血来潮努力一天而已，没想到刘峰居然还没完了许大可的心目中刘峰是不可能坚持下去的这之前，刘峰也发誓努力过，不过也就努力了一两天。许大可相信他这次也一样。
刘峰也不理他自个背书。
再次看到刘峰正在认真背书，班主任马老师今天又一次出现在班级的后窗户。而且很显然是被语文课文。这让他很高兴。这个孩子终于开窍了呢，男孩子一旦开窍，进步都飞快。等会上课的时候，得好好问问他看看他不是进步了
拉着刘峰问道：究竟是怎么啦，下课了许大可再也忍不住。都不认识你不是最讨厌文言文的吗？
刘峰道：下周告诉你这周我得好好看书。
马老师开始讲课：同学们今天我继续讲李密的陈情表》前天和昨天我已经把《陈情表》背景、作者情况，终于到语文课。以及整片课文都讲解了一遍，今天就是要看看同学们掌握情况。
接着说：刘峰同学，马老师扫了全班一眼。请你来回答‘臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。这句话是什么意思？无以’这里是什么含义？还有李密写这个千古名篇究竟是用什么来打动武帝的呢？
从昨夜他就一直在准备，刘峰的心猛烈地跳动起来。准备今天马老师的提问，现在马老师居然真的提问了提问的问题和作业的梦一模一样。站起来，大声回答：臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。意思是说：臣没有祖母，就不能活到今天；而祖母没有了臣，就不能安渡余年。无以’这里就是不能的意思。李密写这篇表就是用‘孝’来打动武帝的
刘峰回答得非常好，马老师很满意。已经完全超出自己的想象了问题，如果刘峰能勉强回答出一个，都会在课堂上表扬刘峰，毕竟刘峰是一个几乎对文言文毫不感兴趣的同学。刚想张口，没想到刘峰还没说完，而是歇了口气接着说。
故对刘十分孝顺。司马氏集团灭蜀后，李密从小赖祖母刘氏抚养成人。为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀名贤到朝中做官，李密也是其中之一；李密是亡蜀降臣，如若不应诏，会被误认为“矜守名节”不与司马氏王朝合作，招来杀身之祸。司马氏集团通过阴谋和屠杀建立了西晋政权，为了巩固统治，提出以“孝”治天下。李密至孝，与祖母相依为命，写此奏章，陈述自己不能奉诏的原因，提出终养祖母的要求。文中所写，皆是真情实意。为了唤起武帝的怜悯心，作者不是直陈其事，而是凄切婉转地表明心意，围绕着“情”孝”二字反复陈述自己的不幸和祖母相依为命的苦况亲情，表达对新朝宠遇的感激涕零，以及孝顺祖母的哀哀衷情。最后武帝终于被感动，同意暂不赴诏，还嘉奖他孝敬长辈的诚心，赏赐奴婢二人，并指令所在郡县，发给他赡养祖母的费用。人们常说忠则《出师》孝则《陈情》此篇《陈情表》乃是与诸葛亮的出师表》并列的千古名篇。实在不可多得的美文。
惊得全班同学鸦雀无声，刘峰一口气把资料上所有能找到关于《陈情表》背景资料背了一遍。连马老师也给惊呆了刘峰所说的有的马老师前两天讲过的内容，有的还没有讲。至于《陈情表》与《出师表》中国文学史上的地位，以及一忠一孝的典范文章的提法，马老师当然是知道的但是那不是中学语文所应该教授的内容，那是大学教古代文学史才会说的内容。所以马老师根本没有讲。但是这个刘峰，这个从来就不知道文言文为何物的刘峰，居然可以在课堂上就《陈情表》与《出师表》侃侃而谈，这到底是讲课还是马老师在讲课？
就反应过来，当然马老师的惊讶没有维持多久。连忙说：刘峰同学，回答很正确，很全面，说明你用功了很多内容甚至连老师都没有讲，却都知道，说明你对这篇文章下了功夫，很好，很高兴。全班同学都要向刘峰同学学习，学习他这种钻研精神。
马老师居然对我评价如此之高，哇。刘峰觉得自己晕晕乎乎地坐了下去。受到老师的肯定，以及同学们眼目眼神的注视，感觉居然这么好！如腾云驾雾一般。刘峰努力不让自己笑出来，坐得端端正正地听课。
不是做梦吧，而他身旁的许大可几乎是一脸崇拜地看着他嘴巴嘀咕道：老天爷啊。刘峰都能讲课了老母猪都能上树了
也没有和许大可计较，这话刘峰当然听见了不过他现在心情很好。而是注意力集中，认真听了老师的讲课。突然发现原来文雄合击1 1.76精品下午2点开放 传奇私服发布传奇私服发